Om SPETS
Forskarskolan SPETS (Studies on Professional Education and Training for Society) utgör en arena för forskarutbildning och kunskapsutveckling som syftar till att stärka kvalitén och kunskapsbasen för professionsutbildning inom svensk högre utbildning.
Med professionsutbildning avses såväl yrkesinriktade program (t.ex. ingenjörsutbildningar) som program som leder till legitimationsyrken (t.ex. lärarutbildning och hälso- och sjukvårdsutbildning) samt utbildningar med konstnärlig examen. Även forskarutbildning ryms inom SPETS inriktning, liksom högskolans interna professionsutvecklande insatser för de egna lärarna och forskarna.
Inom SPETS bedrivs för närvarande forskning om:
högskolans och den högre utbildningens villkor
forskning och undervisning
handledning och lärande
utbildningspolitik
digitalisering

Forskarskolan SPETS drivs i samverkan mellan fyra lärosäten:
• Lunds universitet (värdlärosäte), genom Institutionen för utbildningsvetenskap och Avdelningen för högskolepedagogisk utveckling
• Chalmers tekniska högskola, genom Institutionen för vetenskapens kommunikation och lärande
• Högskolan i Borås, genom Institutionen för pedagogiskt arbete
• Malmö universitet, genom Centrum för Akademiskt Lärande.
SPETS leds av en styrgrupp bestående av företrädare för samtliga partnerlärosäten. Styrgruppens huvudsakliga ansvar är att organisera och leda/samordna verksamheten inom forskarskolan, t ex. frågor kopplade till ekonomistyrning och budget, avtal, utlysning av doktorandtjänster, antagning av doktorander, handledning, studieuppföljning, kursverksamhet, seminarier och övriga gemensamma verksamheter.
Genom samarbetet mellan SPETS partnerlärosäten och det vidgade nätverk som lärosätena erbjuder får doktoranderna inom SPETS tillgång till en mängd nationellt och internationellt aktiva forskningsmiljöer. Samarbetet innebär att kursverksamhet, seminarier, handledarkollegium samt internat hålls gemensamt med fysisk rotation mellan partnerlärosätena. Doktoranderna har sin fysiska arbetsplats vid det lärosäte som finansierar deras doktorandanställning.
Doktorander som har sin fysiska placering vid Lunds universitet respektive Högskolan i Borås följer den allmänna studieplanen i Utbildningsvetenskap vid Fakulteterna för Humaniora och Teologi, Lunds universitet. Doktorander som är antagna t.o.m. höstterminen 2022 följer den tidigare studieplanen.
Tidigare studieplan finns tillgänglig här.
Doktorander som är antagna fr.o.m. vårterminen 2023 följer den nuvarande studieplanen.
Nuvarande studieplan finns tillgänglig här.
Doktorander som har sin fysiska placering vid Chalmers tekniska högskola följer den allmänna studieplanen i Kommunikation och lärande inom STEM.
Den allmänna studieplanen finns tillgänglig här.
För varje doktorand upprättas det även en individuell studieplan, som uppdateras minst en gång om året. Den individuella studieplanen utformas i dialog mellan doktorand och handledare.
I SPETS bedrivs flera parallella aktiviteter såsom doktorandkurser, seminarier, handledarkollegium och årliga konferenser med inbjudna gästföreläsare och doktorandpresentationer. Hör av dig till styrgruppen om du är intresserad av att delta i någon av våra aktiviteter, se under Kontakt.
För närvarande ingår sju doktorander i forskarskolan SPETS:
- Andersson, Sara (Lunds universitet) – länk till hemsida
- Bogren Svensson, Matilda (Högskolan i Borås/Lunds universitet) – länk till hemsida
- Brandén, Henrik (Malmö universitet) – länk till hemsida
- Holmgren, Per (Högskolan i Borås/Lunds universitet) – länk till hemsida
- Kitooke, Amoni (Högskolan i Borås/Lunds universitet) – länk till hemsida
- Malvebo, Elisabet (Malmö universitet) – länk till hemsida
- Zhang, Yihua (Chalmers tekniska högskola) – länk till hemsida
I SPETS ingår ett 20-tal handledare med anknytning till SPETS-doktorandernas lärosäten.
Kontakt

Eva Brodin, (nationell koordinator), Lunds universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap/Avd. för högskolepedagogisk utveckling (AHU): eva.brodinahu.luse

Christian Stöhr, Chalmers University of Technology, Department of Communication and Learning in Science: christian.stohrchalmersse

Petra Angervall, Högskolan i Borås, Institutionen för pedagogiskt arbete: petra.angervallhbse
